Séance 2 · Séquence 0

Exercices

⭐ Niveau 1 Je comprends les bases
1 Remet les étapes dans le bon ordre ▼

Fais glisser chaque étiquette dans la case correspondante (étape 1 → 4).

⚗️ Expérimenter
✅ Conclure
👁️ Observer
❓ Questionner
Étape Nom de l'étape
1
Dépose ici
2
Dépose ici
3
Dépose ici
4
Dépose ici
2 Conversions de masse ▼

Complète les conversions. Écris ta réponse dans chaque case.

g
kg
g
kg
3 Lecture du ménisque ▼

Observe l'éprouvette dessinée ci-dessous. Quel volume de liquide contient-elle ?

mL
⭐⭐ Niveau 2 Je sais appliquer
4 La pêche au maquereau — démarche scientifique ▼
🐟 Situation Léa visite le port de Boulogne-sur-Mer. Elle remarque que les chalutiers s'enfoncent plus dans l'eau quand leur cale est pleine de maquereaux. Elle se demande si la masse du poisson influence l'enfoncement du bateau. Elle décide de tester cette idée en utilisant une bassine d'eau et des poids.

Question 1. Parmi les 4 étapes de la démarche, quelle étape Léa effectue-t-elle quand elle observe les chalutiers ?

Question 2. Formule l'hypothèse de Léa en complétant la phrase avec les bons mots.

« Je pense que parce que »

Question 3. Léa mesure la masse d'un poisson : la balance indique 320 g. Elle ajoute un deuxième poisson identique. Quelle sera la masse totale (en kg) ?

kg
5 Volume d'un galet par déplacement de liquide ▼
🪨 Situation Un élève mesure le volume de galets trouvés sur la plage de Boulogne. Il remplit une éprouvette graduée avec 30 mL d'eau, puis plonge chaque galet. Voici ses mesures.
GaletNiveau initial (mL)Niveau final (mL)Volume du galet (mL)
A3045
B3052
C3038

Question : Quel galet a le plus grand volume ?

⭐⭐⭐ Niveau 3 Je vais plus loin
6 Rédige un compte-rendu — La dissolution du sel ▼
🧂 Situation Tom se demande si le sel de cuisine disparaît vraiment quand on le mélange à l'eau. Il mesure 50 mL d'eau dans une éprouvette (masse = 50 g). Il ajoute 10 g de sel, mélange bien, et observe que le sel n'est plus visible. Il mesure alors la masse du mélange : 60 g.

Pour chaque partie du compte-rendu, choisis la proposition qui convient le mieux à la situation de Tom.

📌 Question de départ :

💭 Hypothèse :

🔬 Protocole :

📊 Résultats :

✅ Conclusion :

7 Trouve les erreurs dans la démarche ▼

Lucie a rédigé sa démarche, mais elle a fait 3 erreurs. Retrouve-les et coche chaque erreur.

Démarche de Lucie :
« J'ai d'abord cherché une réponse sans regarder quoi que ce soit. (A)
Ensuite, j'ai posé la question : l'eau chaude bout-elle plus vite que l'eau froide ? (B)
Je suis passée directement à l'expérience sans proposer de réponse possible avant de la tester. (C)
J'ai fait l'expérience en chauffant deux béchers d'eau, l'un à 20 °C et l'autre à 80 °C. (D)
J'ai conclu que l'eau chaude bout toujours à 80 °C. (E) »